中央電大土木工程專業（本科）教學實施方案

一、專業教學特點

1．學生特點

本專業的學生主要由在職職工和社會青年構成，其中在職職工主要為從事土建類行業的相關人員。

2．課程特點

本專業設置了三個學習方向：建筑工程、建筑管理和道路橋梁。各專業方向主要包含三類課程：

（1）必修課（公共基礎課除外）：主要有土木工程力學（本）、土木工程CAD、混凝土結構設計原理、工程地質、工程經濟與管理等；此外，針對不同的專業方向，再設置三門相關課程，其中，建筑工程方向設置混凝土結構設計（A）、鋼結構（本）和建筑結構試驗，建筑管理方向設置建設監理、建筑結構試驗和高層建筑施工，道路橋梁方向設置流體力學、道路工程、橋梁工程（本）。

必修課中的土木工程力學（本）和混凝土結構設計原理為學位課程，對于申請開放教育本科學位的學生，這兩門學位課程成績均需達到70分以上（含70分）。

必修課是本專業的基礎課程，這些課程的設置旨在使學生掌握土木工程專業的基礎知識和基本理論，以及為其職業生涯發展須拓寬的知識等。在教學內容上應突出理論性和應用性，在教學手段上可利用現有的遠程教學手段，以文本教學為主。

（2）選修課（通識課除外）：為了拓展學生專業知識而設置的專業課程，根據不同的專業方向設置不同的課程。

（3）補修課：對于?？茖W歷為非土建類專業的學員，應安排補修課程。補修課程是以后專業課學習必不可少的基礎知識，它們是《建筑構造》、《建筑結構》、《建筑力學》三門課程。補修課程的教材可選用中央電大開放教育建筑施工與管理專業?？频慕滩?，即沈先榮等編的《建筑構造》、羅堯志主編的《建筑結構》、吳國平等編的《建筑力學》，均為中央電大出版社出版。補修課程可組織學員自主學習或采用適當的面授輔導。在中央電大主頁在線學習平臺上有以上補修課程的學習及輔導內容。

（4）綜合實踐環節：主要有課程設計、生產實習、畢業實習和畢業設計（論文），共16學分，目的在于培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。

二、專業教學準備

（一）條件準備

1．師資

（1）省級電大

省級電大應配備1名專業負責人，每門統設課程至少配備1名課程責任教師，每門省開課程應配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應有2名以上同類專業畢業或從事3年以上同類專業教學的專職教師從事教學工作。

專業負責人應具有本學科或相關學科高級專業技術職務，或具有碩士以上（含）學位及3年以上高校（科研機構）工作經歷。

（2）教學點

教學點至少應有1名以上同類專業畢業或從事2年以上同類專業教學的專職教師從事教學工作。

專職教師應有本學科中級專業技術職務及5年以上高校（科研機構）工作經歷，或具有碩士學位及2年以上高校（科研機構）工作經歷。

2．教學基本條件

省級電大和教學點應配備適應開放教育學習使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網絡和計算機教室，語音教室，討論和輔導教室等；其次是要有教學及管理的軟件支持條件，包括一定數量的專職管理人員、比較完善的教學管理制度與辦法、根據中央電大的要求配備教務管理軟件、全套教學資源，并與中央電大及其他教學點之間保持暢通的信息溝通。

（二）教學文件準備

1．實施性專業培養方案的制定

實施性專業培養方案是省級電大根據中央電大專業培養方案、結合地方經濟社會發展和本地區學生的需要制訂的實施性教學文件。實施性專業培養方案包括實施性教學計劃（專業規則）和專業教學實施細則。

（1）實施性教學計劃（專業規則）的內容結構與中央電大編制的專業教學計劃（專業規則）相同，實施性教學計劃（專業規則）的統設課程與中央電大專業培養方案保持一致，非統設課程可在中央電大教學計劃（專業規則）的基礎上進行適當調整。

（2）專業教學實施細則

專業教學實施細則內容包括專業師資，教學設施，入學教育安排，課程教學和綜合實踐教學的具體安排，教學支持服務的具體安排，教學檢查與評價的安排等。

2．課程教學大綱的制定

教學大綱是進行課程教學、考核和教學質量評估的指導性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學資源的依據。課程教學大綱包括大綱說明、媒體使用和教學過程建議、教學內容和教學要求等三個部分。

統設課程的教學大綱由中央電大教務處組織教學部門制定，非統設課程的教學大綱由省級電大教務處組織教學部門制定。

3. 課程教學實施細則（方案）

課程教學實施細則包括統設課程（含統設必修課程、統設選修課程）教學實施細則（方案）和非統設課程教學實施細則（方案），前者是依據統設課程教學設計方案制定的實施性教學文件。

課程教學實施細則（方案）一般包括以下內容：各章節教學內容及具體要求，已配置的教學資源及獲取渠道，課程教學模式建議，各章節教學內容的導學、自主學習與助學安排，平時作業與課程實踐環節的安排及要求，教學支持服務的內容及具體方式，形成性考核內容、要求及具體方式，終結性考試的內容、要求及具體方式等。

統設課程和非統設課程的教學實施細則（方案）均由省級電大教學部門負責制定，由省級電大教務處在開課前發布。

4．課程考核說明

每門課程均提供課程考核說明，它是對考核對象、方式、內容、要求、試卷標準等具體說明，是學生學習、備考的指導性文件。課程考核說明根據教學大綱的基本要求，結合多種媒體教學資源以及開放教育課程考核的特點進行編制。統設課程和非統設課程的考核說明分別由中央電大和省級電大教學部門編制。

（三）教學資源準備

1．根據中央電大教學資源建設規劃，選聘專家擔任課程主講、主編，建設統設必修課的多種媒體教學資源，主要包括文字教材、音像教材、CAI課件、網上資源和網絡課程。

2．省級電大非統設課程，應根據遠程開放教育特點，選聘有關專家，運用現代教育技術理論進行多種媒體教材一體化整體設計，組織教材建設，優化媒體組合，提高教學效果。

（四）師資培訓

1．師資培訓

師資培訓的內容主要包括遠程教育理論、現代教育技術、教學設計、專業建設、教學資源建設、教學支持服務、教學管理和教學研究等。師資培訓采用分級實施的方式進行。中央電大主要負責組織省級電大的專業和統設課程責任教師的培訓，省級電大負責組織省級以下電大的專業和統設課程責任教師的培訓及其他培訓。開課前，中央電大將組織全國電大系統開展新開課程的師資培訓，各省級電大及教學點土木工程專業課程責任教師、輔導教師均應參加培訓。省級電大也應加強對輔導教師開展有針對性的培訓。師資培訓的形式應視情況適當確定。既可以采取召開培訓會、舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網絡、雙向視頻系統或者下發培訓資料等方式進行。

2．教研活動

中央電大和省級電大組織的教研活動，原則上每個專業每學期不少于一次。地市級電大和教學點根據教學工作需要，適時組織專業或課程的教研活動。

教研活動應有計劃地進行。教研活動安排原則上于開學前在電大在線遠程教學平臺上發布。開展教研活動的前兩周，教研活動組織者在電大在線平臺上公布教研活動的內容及要求，以便參加活動的教師提前做好準備。

教研活動可采取多種形式，提倡開展網上教研活動。

三、教學環節與要求

教學過程的落實是開放教育深化教學改革、探索教學模式、保證教學質量的重要環節。各地電大在教學中，要做好以下工作：

（一）入學教育：新生入學，應認真組織好入學教育，切實上好“開放教育入學指南”課，使學習者對遠程教育的教學特點和學習要求與方式、本專業的課程設置和課程的實施與組織、綜合實踐教學的要求、學習支持服務等有基本的了解，同時應培養學習者應用計算機的能力，利用網絡獲得信息和學習支持服務的能力。

（二）遠程教學

1．廣播電視教學

中央電大根據資源建設規劃建設統設必修課的音像教學資源，并通過衛星將音像教學資源傳輸到各教學點，各教學點通過衛星接收設備接收下載音像教學資源，或組織學生收看，或刻錄成光盤供學生使用，或轉換成流媒體掛在網絡上供學生點播。

2．網絡教學

中央電大統設必修課的有關教學文件、課程設計方案、課程輔導文本等在新課開出前提供在網上相應的專業和課程中，新開課程、滾動課程每學期網上有相應的教學和教研活動，期末時有相應的輔導。省開課程也應安排相應的網上教學，為廣大師生提供一個在線交流、自主學習與個別化教育的環境，引導學生利用網絡學習，積極參加網上教學活動。

（三）面授輔導

各單位的專職或兼職輔導教師，應選擇學員方便的時間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應為學員提供實際操作技能訓練的機會和指導。提倡輔導教師采用案例、任務驅動教學方式進行輔導以及實訓，引導學生發現問題，培養學生分析和解決問題的能力，面授輔導不提倡系統講授，應指導學生使用錄像教材，共享優質教育資源。

（四）作業與考核

1．平時作業

按照教學計劃（專業規則）進程表的要求，各門課程應至少安排四次平時作業。

統設必修課的課程作業由中央電大統一安排，地方電大可視當地學員的學習情況補充少量作業，其他課程的作業由地方電大責任教師安排，可以通過網絡或輔導教師等渠道加以布置。由地方電大落實本地區的平時作業工作，并組織作業批改。

2．課程考核

課程考核包括形成性考核和終結性考試。課程考核的內容必須符合教學大綱，以基本理論、基本知識和基本技能考核為主，同時注意考核學生綜合運用所學理論、知識和技能分析解決問題的能力。

（1）形成性考核

平時作業的成績即為形成性考核的成績。中央電大教學部門負責設計統設課程形成性考核方案，省級電大教學部門負責設計非統設課程形成性考核方案。省級電大和地市分校分別根據中央電大和省級電大分布的形成性考核方案制定實施細則，增強形成性考核的可操作性。

教學點負責形成性考核的組織實施，地市級電大負責形成性考核成績初審，省級電大負責形成性考核成績復審，并對形成性考核的組織實施工程和質量進行監控和檢查。中央電大負責形成性考核的指導和抽查。

形成性考核的指導教師或輔導教師由教學點按照有關規定聘請，一般應具有本專業初級及以上職稱，有一定的教學經驗，熟悉遠程開放教育要求和相關規定，掌握課程形成性考核的要求。其成績由指導教師或輔導教師按形成性考核方案或實施細則的有關標準評定。

（2）終結性考試

中央電大和省級電大分別負責統設課程和非統設課程終結性考試的試題、答案及評分標準的命制。采取命題組命題的方式。嚴格按照課程教學大綱、教材和考核說明，結合現代遠程開放教育的教學特點和學習者特點，設計考試內容以及試卷的題量、題型、覆蓋面和難易程度等。

中央電大和省級電大分別負責組織統設必修課程的全國統一考試和統設選修課程及非統設課程在本地區的統一考試。

（五）綜合實踐環節

綜合實踐環節由中央電大制定統一的教學大綱，由地方電大組織實施，不得免考。本專業學生必須參加的實踐性環節有：課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）。中央電大將對實踐性教學環節進行必要的檢查，以確保教學質量。

本專業安排畢業設計（論文）8周，目的在于培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。題目和方式可以多樣化，選題要符合教學要求，并盡量選擇與實際任務相聯系的題目。中央電大將對畢業設計（論文）答辯情況和畢業設計說明書進行抽查。

四、教學評價與檢查

1．教學評價

教學評價包括學校的教師隊伍、教學條件、教學活動、教學過程管理及教學工作績效等評價。

中央電大負責全國電大開放教育的教學評價，省級電大負責所在地區開放教育的教學評價。

2．教學檢查

教學檢查包括教師、教學管理人員和技術人員的配置、培訓和職責履行情況；計算機網絡及遠程教學設施和實驗實訓設施的建設和使用情況；多種媒體教學資源的開發、配置和使用情況；教學模式改革和教學管理模式改革的研究及實施情況；課程實踐環節的設計及實施情況，綜合實踐環節的設計、組織實施和考核驗收等情況；教學支持服務的內容、方式及開展情況；教學全過程和主要教學環節的管理制度建設及執行情況；考點設置、考試組織實施及考風考紀情況等。

教學檢查要堅持綜合檢查與專項檢查相結合，書面材料檢查與實地考察、網上檢查相結合的原則。各級電大制定教學檢查制度，負責教學檢查的組織實施。中央電大和省級電大安排的教學檢查由中央電大和省級電大分別組織實施。

3．教學反饋

教學反饋是師生之間、學生之間多向信息交流的過程，是優化教學過程，實現教與學和諧統一的必不可少的環節，它貫穿于教學的全過程。

教師作為課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，通過教學反饋可以了解學生知識掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗自己的教學方法和教學效果，從而根據反饋信息隨時調整教學進程，促進學生的發展。

各級電大的教師應該可以通過E-mail、BBS論壇、電話、QQ或MSN等手段及時回復學生的問題，與學生交互，了解學生學習、工作、生活等情況。

4．巡教巡考

中央電大負責組織對各教學點單位的教學及考試工作進行指導和檢查，檢查教學過程落實情況、考試情況和畢業論文的組織安排。

五、教研活動

本專業在電大系統中建立全國廣播電視大學土木（水利）工程專業教學研究中心組。專業教研中心組的職能是：交流溝通各地方電大的教學情況，互相學習先進經驗，取長補短；研究本專業教學中存在的問題，給出解決方法，指導本專業的教學。

條件成熟的課程建立系統課程大教研室，開展課程教研活動。

六、修業年限與畢業

1．實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均有效。

2．本專業學制兩年，中央電大按三年業余學習安排教學計劃。學生短學習年限為兩年半。

3．土木工程專業低畢業學分是71學分。學生通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學歷畢業證書。符合學位條例者頒發國家承認的工學科學士學位。

七、關于畢業證書

1．達到畢業要求的學生，頒發國家承認的本科畢業證書，并報教育部進行電子注冊。畢業要求見《中央廣播電視大學學籍管理辦法》的相關規定。

2．畢業證書申請及發放程序

（1）學生申請畢業并填寫《中央廣播電視大學畢業申請表》。

（2）省級電大于每年6月15日前將當年1月以前（含1月）、11月30日前將當年7月以前（含7月）達到畢業要求的學生數據上報中央電大。

（3）中央電大于每年6月15日前向1月以前（含1月）達到畢業要求的學生、11月30日前向7月以前（含7月）達到畢業要求的學生頒發畢業證書。

（4）中央電大每年7月將當年1月、每年12月將當年7月頒發的畢業證書，報教育部進行電子注冊。

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